ครูนักเรียนทำอะไร?

ส่วนหนึ่งของการเป็นครูคือการใช้เวลาหนึ่งปีในการรับประสบการณ์การสอนการสอนของนักเรียนมักจะเกิดขึ้นระหว่างโปรแกรมการสอนรับรองมันเป็นข้อกำหนดสำหรับการสำเร็จการศึกษาเช่นเดียวกับการรับรองครูในสหรัฐอเมริกา

ครูนักเรียนมักจะไปพบครูเจ้าบ้านหรือที่เรียกว่าครูที่ให้ความร่วมมือก่อนที่จะเริ่มเวลาในห้องเรียนครูนักเรียนจับคู่กับครูที่ให้ความร่วมมือผ่านวิทยาลัยที่นักเรียนเข้าร่วมนักเรียนจะจับคู่กับครูที่สอนกลุ่มอายุและหัวข้อที่พวกเขาวางแผนที่จะสอนตัวเองในการประชุมครั้งแรกนี้ครูเจ้าบ้านจะพูดคุยเกี่ยวกับห้องเรียนของเขาหรือเธอและความคาดหวังที่เขาหรือเธอมีสำหรับประสบการณ์และนักเรียนและครูโฮสต์จะได้รู้จักกัน

ในครูนักเรียนวันแรกของห้องเรียนประสบการณ์เขาหรือเธอจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับนักเรียนในห้องเรียนสองสามสัปดาห์แรกของการสอนนักเรียนเป็นการสังเกตครูนักเรียนจะดูว่าห้องเรียนทำงานอย่างไรและครูมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนอย่างไรพวกเขาอาจถูกขอให้ทำงานแบบตัวต่อตัวกับนักเรียนสองสามคนในระหว่างการศึกษาห้องโถงหรือในขณะที่นักเรียนกำลังทำงานที่โต๊ะทำงานของพวกเขา

หลังจากช่วงเวลาแรกของการสังเกตครูนักเรียนจะเริ่มมีส่วนร่วมมากขึ้นในห้องเรียนนี่เป็นเวลาที่ครูนักเรียนจะเริ่มสอนส่วนเล็ก ๆ ของชั้นเรียนและมีส่วนร่วมกับนักเรียนมากขึ้นพวกเขาเริ่มทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายส่วนตัวของตนเองสำหรับประสบการณ์การสอนของนักเรียนรวมถึงที่มหาวิทยาลัยและครูเจ้าบ้านครูนักเรียนจะได้รับการออกแบบและใช้เทคนิคการประเมินรวมถึงการสร้างแผนการสอนภายใต้การดูแลของครูเจ้าบ้าน

ในขณะที่ครูนักเรียนใช้เวลามากขึ้นในห้องเรียนพวกเขาจะได้รับความรับผิดชอบมากขึ้นเรื่อย ๆในช่วงหลายสัปดาห์ที่ผ่านมาในช่วงเวลาในห้องเรียนครูนักเรียนจะวางแผนบทเรียนและชั้นเรียนการสอนในที่สุดก็ไม่ได้รับการดูแลนี่เป็นเวลาที่ครูนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการห้องเรียนมากขึ้นมาถึงตอนนี้ครูเจ้าบ้านทำงานเพื่อช่วยเหลือครูนักเรียนโดยไม่ต้องไปในทางของเขาหรือเธอครูเจ้าบ้านสามารถก้าวเข้ามาได้หากครูนักเรียนต้องการความช่วยเหลือ แต่โดยพื้นฐานแล้วเพียงแค่มีบทบาทสนับสนุนในห้องเรียน

นักเรียนการศึกษาส่วนใหญ่จะสอนนักเรียนในห้องเรียนสองห้องโดยปกติจะอยู่ในโรงเรียนสองแห่งแยกกันสิ่งนี้ทำให้นักเรียนมีโอกาสได้สัมผัสกับพลวัตในห้องเรียนที่แตกต่างกันรวมถึงได้รับประสบการณ์เพียงพอที่จะเตรียมตัวสำหรับห้องเรียนของเธอเองประสบการณ์การสอนของนักเรียนมักจะจบลงด้วยเวลาแห่งการไตร่ตรองช่วยให้ครูนักเรียนครูเจ้าภาพและอาจารย์วิทยาลัยสามารถประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนได้สิ่งนี้ทำให้ครูนักเรียนมีโอกาสตั้งเป้าหมายใหม่สำหรับการปรับปรุงประสบการณ์การสอนนักเรียนคนที่สองหรือสำหรับปีแรกของการสอนด้วยเป้าหมายเหล่านี้ในใจพวกเขาสามารถตั้งเป้าหมายที่จะเป็นครูที่ดีขึ้นเมื่อได้รับห้องเรียนของตัวเองในฤดูใบไม้ร่วง