ผู้เชี่ยวชาญด้านความพิการการเรียนรู้ทำอะไร?

ผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะทำงานร่วมกับเด็กวัยเรียนเพื่อวินิจฉัยและรักษาความบกพร่องทางการเรียนรู้ในบางกรณีพวกเขายังทำงานร่วมกับนักศึกษาพวกเขายังมีปฏิสัมพันธ์กับครูและผู้ปกครองเพื่อพัฒนาแผนการที่จะช่วยให้เด็ก ๆ ทำงานผ่านการเรียนรู้ทุพพลภาพและเพื่อรองรับความพิการเหล่านั้นให้มากที่สุดในหลายกรณีผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้ทำงานในโรงเรียนหรือเขตโรงเรียนโดยทั่วไปผู้เชี่ยวชาญด้านความพิการการเรียนรู้ใช้เวลาหลายปีในการได้รับปริญญาขั้นสูงส่วนใหญ่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและปริญญาโทสาขาการศึกษาจิตวิทยาการศึกษาหรือสาขาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องพวกเขาอาจมีประสบการณ์ในการทำงานกับนักเรียนที่มีความพิการไม่ว่าจะเป็นอาจารย์สอนการศึกษาพิเศษหรือเป็นนักสังคมสงเคราะห์

หลังจากสำเร็จการศึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะทำงานโดยโรงเรียนเขตโรงเรียนหรือแผนกรัฐบาลระดับภูมิภาคพวกเขาอาจรับผิดชอบนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในหลายโรงเรียนพวกเขามักจะเป็นผู้เชี่ยวชาญเพียงคนเดียวในภูมิภาคของพวกเขาดังนั้นภาระงานของพวกเขาอาจเป็นภาระในบางครั้ง

บุคคลที่ทำงานเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้จะต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีความพิการสิทธิของเด็กพิการสำหรับโรงเรียนของรัฐและที่พักเพิ่มเติมเป็นหัวข้อที่ถกเถียงกันและมีการเขียนกฎหมายจำนวนมากเพื่ออธิบายและบังคับใช้สิทธิของเด็กเหล่านี้ผู้เชี่ยวชาญจะต้องปฏิบัติตามแนวทางของกฎหมายอยู่เสมอดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเข้าใจอย่างเต็มที่

กระบวนการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะเริ่มต้นด้วยครูหรือผู้ปกครองที่แสดงความกังวลเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กในหลายกรณีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ได้เป็นสากลตลอดทุกวิชา แต่ปรากฏในพื้นที่เฉพาะผู้ปกครองจะต้องตัดสินใจว่ามันร้ายแรงพอสำหรับการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพหรือไม่หรือสามารถบรรเทาได้ด้วยวิธีการอื่นเช่นความช่วยเหลือเพิ่มเติมในวิชาหรือวิธีการศึกษาทางเลือก

หากผู้ปกครองหรือครูตระหนักว่ามีปัญหาพวกเขามักจะปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้เพื่อประเมินเด็กการประเมินสามารถเกิดขึ้นได้ผ่านการสอบปากกาและดินสอการสัมภาษณ์แบบโต้ตอบหรือเพียงแค่ผ่านการสังเกตในหลายกรณีผู้เชี่ยวชาญจะขอดูตัวอย่างของนักเรียนที่ทำงานและพูดคุยกับผู้ปกครองและครูเพื่อทำความเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงเชื่อว่าเด็กมีความพิการ

ผู้เชี่ยวชาญจะต้องตรวจสอบการประเมินและยื่นรายงานอย่างเป็นทางการอย่างรอบคอบหลังจากที่เขาหรือเธอให้คำแนะนำมักจะขึ้นอยู่กับผู้ปกครองที่จะตัดสินใจว่าจะดำเนินการอย่างไรหากผู้ปกครองเห็นด้วยผู้ปกครองครูและผู้เชี่ยวชาญทำงานร่วมกันเพื่อจัดทำแผนเพื่อรองรับความพิการในการเรียนรู้ของเด็กและช่วยเด็กทำงานผ่านพวกเขาสิ่งนี้อาจอยู่ในรูปแบบของการมอบหมายงานโรงเรียนทางเลือกให้เวลาพิเศษสำหรับการประเมินโรงเรียนอุปกรณ์พิเศษเพื่อช่วยในการเรียนรู้และการพิจารณาประเภทอื่น ๆ อีกมากมาย

ผู้เชี่ยวชาญด้านความพิการอาจติดตามเด็กและผู้ปกครองเป็นครั้งคราวและบ่อยครั้งความคืบหน้าของเด็กในกรณีที่รุนแรงเด็กอาจไม่ดีขึ้นหากเป็นกรณีนี้ผู้เชี่ยวชาญอาจแนะนำการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนหรือแม้แต่โรงเรียนประเภทพิเศษที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้