จิตวิทยาโรงเรียนคืออะไร?

จิตวิทยาโรงเรียนเป็นวินัยที่รวมองค์ประกอบของจิตวิทยาคลินิกและจิตวิทยาการศึกษาเพื่อจุดประสงค์ในการช่วยให้นักเรียนเอาชนะปัญหาพฤติกรรมและการเรียนรู้ปัญหาที่รบกวนกระบวนการศึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาพิเศษนี้มักจะใช้ในโรงเรียน K-12 ในสหรัฐอเมริกาและในระบบการศึกษาที่เทียบเท่าในประเทศอื่น ๆ และมักจะเรียกว่านักจิตวิทยาโรงเรียนหรือที่ปรึกษาโรงเรียนจิตวิทยาโรงเรียนเป็นสาขาที่ขยายตัวเนื่องจากจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นกำลังเผชิญกับปัญหาที่โรงเรียนผู้เชี่ยวชาญยังมีส่วนร่วมในการแทรกแซงวิกฤตและความพยายามในการป้องกันความรุนแรงและทำงานร่วมกับบุคลากรโรงเรียนอื่น ๆ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเชิงบวกสำหรับการเรียนรู้

วัตถุประสงค์หลักของจิตวิทยาโรงเรียนพิเศษคือการช่วยเด็ก ๆ ในการศึกษาเพื่อความสำเร็จด้านวิชาการอารมณ์และสังคมหนึ่งในวิธีที่นำไปใช้คือการวินิจฉัยและรักษาปัญหาพฤติกรรมและปัญหาการเรียนรู้ดังนั้นจึงช่วยให้นักเรียนเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้เพื่อความสำเร็จทางวิชาการอีกแง่มุมหนึ่งของจิตวิทยาโรงเรียนรวมถึงการให้คำปรึกษาแก่นักเรียนที่มีปัญหาทางอารมณ์และช่วยให้พวกเขาประมวลผลความรู้สึกของพวกเขาโดยไม่แทรกแซงการทำงานทางสังคมหรือการศึกษาในการตั้งค่าส่วนใหญ่ความพิเศษนี้ครอบคลุมการช่วยเหลือนักเรียนในเรื่องปัญหาการขัดเกลาทางสังคมและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้วิธีการนำทางสถานการณ์ทางสังคมที่ยุ่งยากเช่นการยืนขึ้นเพื่อกดดันเพื่อนหรือจัดการกับพฤติกรรมการรังแก

ผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาโรงเรียนมักเรียกว่านักจิตวิทยาโรงเรียนที่ปรึกษาหรือนักสังคมสงเคราะห์การศึกษาขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับการเข้าเรียนในวิชาชีพคือระดับปริญญาผู้เชี่ยวชาญซึ่งต้องใช้เวลาอย่างน้อย 60 ชั่วโมงในระดับบัณฑิตศึกษารวมถึงการฝึกงานที่ใช้เวลาประมาณเก้าเดือนเพื่อที่จะได้รับการว่าจ้างในโรงเรียนส่วนใหญ่การรับรองโดยหน่วยงานระดับภูมิภาคหรือท้องถิ่นที่เหมาะสมมักจะเป็นสิ่งจำเป็นนักจิตวิทยาโรงเรียนส่วนใหญ่ทำงานในโรงเรียน K-12 ซึ่งพวกเขามีบทบาทสำคัญกับความรับผิดชอบที่สำคัญสาขาจิตวิทยาโรงเรียนกำลังขยายตัวเนื่องจากปัจจัยหลายอย่างและวินัยในขณะนี้รวมถึงการทดสอบทางการศึกษามากกว่า

การมีส่วนร่วมที่สำคัญนักจิตวิทยาโรงเรียนทำต่อสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการยอมรับเพิ่มขึ้นนักเรียนจำนวนมากขึ้นมีปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของพวกเขาจึงทำให้เกิดความต้องการบริการจิตวิทยาโรงเรียนเพิ่มขึ้นนักเรียนที่มีปัญหาทางร่างกายและอารมณ์รวมถึงผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะเป็นกระแสหลักและต้องการการสนับสนุนจากนักจิตวิทยาโรงเรียนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางวิชาการด้วยความรุนแรงในโรงเรียนที่เพิ่มขึ้นในหลาย ๆ เมืองภาควิชาจิตวิทยาโรงเรียนมักให้บริการแทรกแซงวิกฤตที่สำคัญและความพยายามในการป้องกันความรุนแรงในหลายกรณีโรงเรียนกำลังพยายามตอบสนองความต้องการที่ก่อนหน้านี้เป็นโดเมนของผู้ปกครองและบุคลากรทุกคนรวมถึงนักจิตวิทยามีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนสำหรับนักเรียน