ฟังก์ชั่นผู้บริหารคืออะไร?

ฟังก์ชั่นผู้บริหารรวบรวมแนวคิดที่ใช้ในจิตวิทยาสมัยใหม่เพื่ออธิบายว่ามนุษย์ควบคุมกระบวนการทางปัญญาได้อย่างไรพวกเขารวมถึงกระบวนการทางระบบประสาทที่หลากหลายที่รับผิดชอบในการวิเคราะห์ข้อมูลที่เข้ามาในสมองและการพิจารณาการตอบสนองเชิงพฤติกรรมที่เหมาะสมตัวอย่างเช่นเด็กเรียนรู้กฎห้องเรียนจากครูจากนั้นเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎดังกล่าวยับยั้งพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมผ่านการเตือนซ้ำ ๆกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับฟังก์ชั่นผู้บริหารช่วยให้เด็กใช้กฎเดียวกันเหล่านั้นและเรียนรู้การตอบสนองเมื่อชั้นเรียนมีส่วนร่วมในสถานการณ์ใหม่นอกการตั้งค่าห้องเรียนทั่วไป

ในด้านจิตวิทยาฟังก์ชั่นผู้บริหารคำว่าจะเปลี่ยนไปได้.ไม่ว่าจะใช้คำที่แน่นอนแนวคิดของฟังก์ชั่นผู้บริหารยังคงเป็นเพียงระบบทฤษฎีที่มีส่วนประกอบที่ระบุตัวตนทางชีววิทยาเพียงเล็กน้อยถึงไม่มีทางชีวภาพนอกเหนือจากสมองและกระบวนการทางระบบประสาทที่เกี่ยวข้องนักประสาทวิทยานักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญที่คล้ายกันใช้แนวคิดของการควบคุมความรู้ความเข้าใจเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสและการวางแผนหรือดำเนินการตอบสนอง

นักจิตวิทยาตั้งทฤษฎีว่ามนุษย์เรียนรู้รูปแบบที่กำหนดของพฤติกรรมที่ยอมรับได้และยอมรับไม่ได้หรือที่รู้จักกันในชื่อ schemasschemas ของแต่ละบุคคลพัฒนาโดยการรวบรวมข้อมูลจากภาษาสิ่งเร้าการได้ยินและการป้อนข้อมูลสัมผัสฟังก์ชั่นผู้บริหารอนุญาตให้บุคคลใช้ schemas ที่รู้จักกับสภาพแวดล้อมและสถานการณ์ใหม่ที่ไม่ซ้ำกันหรือใหม่เมื่อทำการตัดสินใจหรือวางแผนการกระทำในสภาพแวดล้อมใหม่บุคคลจะได้รับประสบการณ์ก่อนหน้านี้และเรียนรู้การตอบสนองSchemas ดังกล่าวโดยสมมติว่าบุคคลนั้นรักษาความสามารถทางปัญญาตามปกติช่วยให้บุคคลกำหนดภัยคุกคามหรืออันตรายที่เป็นไปได้ทฤษฎีผลลัพธ์และเลือกการกระทำที่เหมาะสม

การศึกษาฟังก์ชั่นผู้บริหารและกระบวนการทางปัญญาซึ่งเป็นที่รู้จักกันว่าเป็นประสาทวิทยาทางปัญญายังคงค้นหาเครื่องหมายทางชีวภาพเบาะแสและการรักษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการขาดดุลต่าง ๆ ในการควบคุมความรู้ความเข้าใจยกตัวอย่างเช่นนักวิจัยที่ Harvard University ใน Cambridge รัฐแมสซาชูเซตส์ศึกษาสถาปัตยกรรมทางระบบประสาทของสมองในการค้นหาการเชื่อมต่อระหว่างทั้งภาษาและการประมวลผลภาพด้วยระบบความรู้ความเข้าใจต่างๆฮาร์วาร์ดมีส่วนร่วมในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางภาษาเป็นหลัก แต่นักวิจัยคนอื่น ๆ ติดตามพื้นที่การศึกษาเช่นการประมวลผลการได้ยินหรือความจำ

บุคคลที่มีความผิดปกติที่รู้จักกันในการแทรกแซงความสามารถทางปัญญาเช่นความผิดปกติของการเรียนรู้แบบอวัจนภาษาหรือความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมมักจะแสดงความสามารถที่ลดลงในแง่ของฟังก์ชั่นผู้บริหารเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความผิดปกติดังกล่าวมักจะมีปัญหาในการควบคุมตนเองรวมถึงความท้าทายในการควบคุมมอเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับความสมดุลและพฤติกรรมการกระตุ้นตนเองผู้ป่วยเหล่านี้มักจะดิ้นรนเพื่อเลือกการตอบสนองที่เหมาะสมทั้งในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยและแปลกใหม่โดยมีการขาดหรือช้าในการพัฒนา schemasผู้ป่วยดังกล่าวมักจะแสดงการพัฒนาภาษาที่ล่าช้าและการคิดเชิงนามธรรม