การเรียนรู้ทางปัญญาคืออะไร?

การเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจคือการเรียนรู้โดยการสัมผัสสัมผัสการฟังหรือการรับรู้อย่างอื่นสิ่งนี้แตกต่างจากทฤษฎีการเรียนรู้อื่น ๆ เช่นนักพฤติกรรมโดยความจริงแล้วมันต้องการเพียงสมองของผู้เรียนและสิ่งเร้าการเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจขึ้นอยู่กับทฤษฎีจิตวิทยา Gestalt และ Jean Piagets จิตวิทยาการพัฒนาสิ่งที่รวมอยู่ในสเปกตรัมของคำนี้คือการเรียนรู้ทั้งหมดโดยการอ่านอิสระเช่นสิ่งที่เรียนรู้จากการอ่านเว็บไซต์หรือหนังสือ

การเลียนแบบเป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้ทางปัญญาและถึงแม้ว่ามันจะง่ายขึ้น แต่ก็ขึ้นอยู่กับการสังเกตของผู้อื่นเพียงอย่างเดียวพฤติกรรมของบุคคลว่าเป็นวิธีที่ดีในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ทางปัญญาที่ซับซ้อนมากขึ้นรวมถึงการอ่านการฟังการรับชมและการสัมผัสการเรียนรู้ใด ๆ ที่ทำได้โดยการสัมผัสสามารถจัดอยู่ในหมวดหมู่นี้สิ่งนี้นำไปสู่คนจำนวนมากที่จัดประเภทการเรียนรู้นี้เป็นการเรียนรู้แบบพาสซีฟ” แต่ในขณะที่ร่างกายปรากฏตัวที่ไม่โต้ตอบจิตใจไม่แน่นอน

ทฤษฎีของจิตวิทยาเพียเจต์และเกสทัลต์เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ทางปัญญาหลักการหลักของจิตวิทยา Gestalt คือโครงสร้างของผู้คนและจัดระเบียบประสบการณ์ของตัวเองการรับรู้นั้นไม่เหมือนกับความจริงและประสบการณ์ของมนุษย์จะต้องเข้าใจโดยรวมเพื่ออธิบายโดยพื้นฐานแล้วมันระบุว่าสิ่งมีชีวิตมีอิทธิพลต่อวิธีการจัดระเบียบและจัดเก็บข้อมูลมากกว่าที่คิดไว้ก่อนหน้านี้

ทฤษฎีเพียเจต์นำสิ่งนี้ต่อไปและระบุว่ามนุษย์เข้าใจเหตุการณ์ใหม่โดยที่พักหรือการดูดกลืนที่พักกำลังปรับเปลี่ยนหรือเปลี่ยนความเข้าใจเพื่อให้เหมาะกับเหตุการณ์ใหม่การดูดกลืนกำลังใช้ schemas ที่มีอยู่เพื่อทำความเข้าใจเหตุการณ์ใหม่

คำว่าความรู้ความเข้าใจหมายถึงกระบวนการที่เกิดขึ้นในสมองการเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจชื่ออาจดูซ้ำซากเพราะการเรียนรู้ทั้งหมดต้องเกิดขึ้นในสมองเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการเรียนรู้ประเภทอื่น ๆ มันเป็นประโยชน์ในการคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้เชิงพฤติกรรมประเภทนี้ขึ้นอยู่กับการปรับอากาศแบบคลาสสิกและตัวดำเนินการ

การเรียนรู้เชิงพฤติกรรมนักสอนสิ่งต่าง ๆ ของนักเรียนโดยการออกรางวัลหรือการลงโทษเพื่อตอบสนองต่อพฤติกรรมที่แน่นอนหากใครบางคนต้องการให้สุนัขของเขานั่งสั่งเขาจะบอกให้นั่งแล้วให้การรักษาเมื่อพฤติกรรมปรากฏขึ้นสุนัขเพื่อตอบสนองต่อการเสริมแรงเชิงบวกนี้จะทำซ้ำพฤติกรรมเพื่อให้ได้รับการรักษาอื่นแม้ว่ากระบวนการทางปัญญาบางอย่างจะเกิดขึ้นอย่างชัดเจน แต่การเรียนรู้เป็นหลักเนื่องจากการตอบสนองโดยธรรมชาติของการรับรางวัล